La cuestión de la formación en el ámbito de la Atención Temprana (AT) está centralizando gran parte del debate actual en esta materia, tanto a nivel nacional como internacional. Diferentes organismos (ONU, UNESCO, etc.) vienen reclamando una reformulación de los estudios de aquellos profesionales que trabajan en el ámbito de la infancia y la discapacidad. En este contexto, se hace necesario revisar y analizar el estado de la formación en Atención Temprana en la Comunidad Autónoma de Madrid, (C.A.M.) en el marco de las iniciativas pro mejora de la atención a la primera infancia con discapacidad iniciadas por el II Plan de Acción para las Personas con Discapacidad (2005 – 2008) y el Consejo Asesor de Infancia y Adolescencia con Discapacidad.